У рамках Всеукраїнського освітнього фестивалю «STEM-весна – 2026» 26 березня 2026 року відбувся майстер-клас учителя математики та інформатики Коломийського ліцею №4 імені С. Лисенка Мар’яни Василик на тему: «STEM-освіта без меж: цифрові інструменти та проєкти» для студентів спеціальності «Середня освіта (математика та інформатика)», «Середня освіта (Інформатика)» та викладачів кафедри алгебри та інформатики.

Під час заходу було презентовано авторську розробку, спрямовану на створення безбар’єрного цифрового освітнього середовища для вивчення геометрії учнями з особливими освітніми потребами. Центральною темою виступу стала розробка та використання інтерактивного навчального посібника «Чотирикутники», створеного у середовищі GeoGebra.

У представленій роботі обґрунтовано психолого-педагогічні особливості навчання учнів із порушеннями емоційно-вольової сфери та дислексією, а також визначено ефективні підходи до подолання когнітивних бар’єрів у процесі вивчення математики.

Особливу увагу під час майстер-класу було зосереджено на таких аспектах:

• мінімізація текстового навантаження;

• використання динамічних моделей і візуалізації;

• застосування продуманої кольорової гами для зниження тривожності;

• впровадження ігрових елементів у навчальний процес.

Жваве обговорення викликала інтерактивна книга, яка дає можливість учням досліджувати властивості геометричних фігур через експериментування, а не механічне запам’ятовування. Завдяки інтерактивності та миттєвому зворотному зв’язку створюється ситуація успіху, що позитивно впливає на емоційний стан школярів та їхню навчальну мотивацію.

У ході апробації окремих елементів розробки з учнями 5–6 класів було зафіксовано позитивну динаміку:

• підвищення рівня засвоєння навчального матеріалу;

• зростання пізнавальної активності;

• зниження тривожності та емоційного напруження;

• покращення концентрації уваги.

Отримані результати підтверджують ефективність використання цифрових інструментів для створення інклюзивного освітнього середовища та можуть бути впроваджені у практичну діяльність учителів математики, а також у процес підготовки майбутніх педагогів.

Проведення подібних заходів сприяє активному впровадженню інноваційних підходів до навчання та відповідає сучасним викликам розвитку освіти в умовах цифровізації та інклюзії.